iuv教学设计范文 iuv教学设计范文

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，整合各种教学因素进行有序安排，确定适当的教学计划和程序。以下是边肖精心整理的iuv教学设计模型的文章，希望有所帮助。

1.学我U，你们三个韵母，正确发音，正确识别，正确书写。

2.掌握四声，u，u，可以直接读出它们的声音。

1.我，你，你的发音方法和调期末。

2.读第二和第三个决赛

多媒体课件

1，三个单独的期末考试，昨天我就知道怎么打招呼展示效果范围”，指的是阅读。

2.孩子们的声音太吵了。看，一群鸟吸引了你。他们是我们的好朋友吗？老师：“作用范围”四声，参考阅读。

1.孩子们做得很好。三只小动物想和小朋友交朋友吗？t：态势图。他们是谁，在做什么？

常态阅读与阅读教学现状

这首歌叫做《尝试阅读，阅读的情境》

2.今天，我们要学习如何隐藏这张照片中的三个拼音宝宝。谁会去找他们。t：

参考答案，老师相机me u you发音教学读两遍。

3.现在我们知道他们看得更远了。蚂蚁忍不住跑过去测试孩子说，它藏了一个带拼音的宝宝。你能找到吗，孩子？它指的是

请教我如何阅读。

老师教“向第三世界看齐”

我坐火车读书。

4.孩子学的很快，乌龟也被吸引了。他说他也有拼音宝宝。你能找到它吗？参考答案。

老师教汉语《乌龟下》男女声。

5.小金鱼可急了。会让你觉得宝宝的拼音指的是答案。

老师教语文“小鱼下”。孩子看到这条小金鱼你会想。

坐火车读书。

6.今天，我们将再次举行三场决赛，“”，课件展示和儿童阅读。

1.孩子们一定很累了。让我们做手指练习，放松。练习

2.等孩子休息好了，我们也要把拼音宝宝还给他们休息！

t：第四行是指读儿歌。

3.带我回家。孩子认真读几笔？写什么？怎么写是指一个

活在老师的书里就是“竖，两划”

这种情况下观察一下，四行参考答案。

正常写作，洪妙出生，写作。

4.用同样的方法写u，u

1.我们在这堂课上遇到的单曲决赛的六个兄弟都读了

2.家庭作业

我看见你，你的父母

1.学学我，你，你三个单Y和W的声母，韵母和正确的发音，正确的识别和书写。

2.学习整个音节的变化。

3.主一、主二、主四、主一、主五、的四声，可以直接通过声音读出。

正确地读我，U，U，Y，w。

区分声母和韵母。四声读我，u，u，易，吴，余。

最后，你可以纠正发音，正确识别和书写。

改变整个音节，吴

第一课

此外，进口

审查，o，e

2.现状图

(1)今天陈老师带来了一张图的乐趣，让同学们仔细观察。照片在哪里？(图片是在河边的一个小村庄)什么动物图片？画蚂蚁，乌龟，鲤鱼(图)蚂蚁为什么要坐在乌龟背上？鱼看到它会说什么？

(2)老师，请跟我读一下这个故事图片中的儿歌(小蚂蚁，想到了河，乌龟叔叔拿走了，鱼看到了信任)(我把图片放在我的相机上展示，u，u)

(3) Jay：包含三个小动物的名字学习三个单项决赛。今天我，你，你提出一个话题

1.学习美国发音

三只小动物，我们应该向它们学习吗？这是为什么呢？我应该向乌龟叔叔学习，因为他能在别人有困难的时候主动帮助别人。

单期末u(1)我们今天要学什么？听起来像乌龟(你给我)

(2)请仔细看老师的嘴，认真听，老师读u。

3.请跟我读，你，你，你，

小圆嘴的下部(两次)

(4)坐火车读书。

(5)你像一只乌龟的发音。老师形成一个句子公式，一只乌龟念出来。

u形如杯，老师对一句话形成公式，在茶杯下(念)。

你希望你的老师根据你的发音和形状编一个公式吗？(火车在下面离开，乌鸦下面的部分)

2.学习我的发音

你喜欢图片中的三个小动物吗？这是为什么呢？(勤劳的小蚂蚁)(展示蚂蚁地图)

①蚂蚁的“蚂蚁”是第三种。如果改成第一个音，我听起来有点像单独的元音。

(把它给我)

(2)请仔细观察老师的口型，认真听讲。老师看着我。

3.请跟我读，我，我，我，

牙齿校准iii(两次)

(4)坐火车读书。

5.你能根据他的发音和形状编一个公式吗？(礼服三，三，医生)

3.学习美国发音

图中三只小动物和一只可爱的小鲤鱼(展示鲤鱼图)

①鲤鱼是第三种“鲤鱼”。如果改成第一个音，听起来有点像单元音(show U)。(2)请仔细看老师的嘴型，认真听。老师读u。

3.请跟我读，你，你，你，

圆口下部(两次)

(4)坐火车读书。

5.你的配方能补吗？(金鱼uuu吐泡泡下部)

4.加强练习。

①、我们学过“I，you，you”，这三个字母都是发音的，口，而且声音响亮而持久，所以我们称之为单韵母加上我们在上节课学过的三个元音“o e”。现在我们已经学了六个单韵母，依次是“o e I，你，你”。你能试着记住它们吗？

(2)学生很好，老师会让你放松，陈的一个朋友会玩这个游戏，好吗？

第二，我的朋友在哪里？我，其次，你的朋友在这里(我，你，你，o，e)

(3)、陈老师带你玩一个配音游戏。老师念期末考，我不念。可以看到老师的嘴型和声音。给老师猜老师的声音？

二

1.告诉我

2.示范阅读和发音

还有衣服，医学博士。

我的叔叔和阿姨，移动移动。

是的，在椅子上。

我很简单。注意一下。

3.倾听学生的意见，并给予个别指导以纠正他们。

4.指导我写第四行。

5、同样的方法学习四声和写字。

乌鸦的，房间房子

吴老师你没有用。

中午的头像，5

你的动物服务业。

6.用同样的方法学习四声和书写。

淤泥沉积

合法的鱼，比其他的都多。

雨，羽毛，羽毛

玉米和玉，体育

三

1、2并比较三个读数之间的差异

2.两个声音对比四声的规律是不一样的。

1、学习，我写作。

学生能读我，u，u吗，我，u，你怎么写？

当你看到这张蚂蚁的照片时，我喜欢什么？(我喜欢蚂蚁的身体是垂直的，有点像蚂蚁的头)(2)指导写作。

请翻到第8页。学生在这本书里可以看到我写了什么，写了什么，写了什么，写在哪里？用你的手指在这本书上画一个十字。

网格(3)第四行，老师用红粉笔在黑板上写字，学生的书是空的。

竖着写，格里在书上写，再写，写在轴的顶端，中间较低的位置。(4)老师用白粉笔画洪妙。洪妙要求：一笔带过，不划红线，不改。(5)学生的洪妙书

2.学习你写的东西。

我写得很好。你是怎么写的？

1看，你长得像只乌龟？(你就像龟壳的边缘)

(2)指导写作

请参见第8页。谁能说你有一些钢笔？写什么？你说完了吗？哪里写一个？

(3)名字在黑板上，学生的本子。

(注意两条是垂直于直线的，第一个弯是光滑的)

④学生洪妙的书

笔画洪妙要求：一支笔，不出红线，不改。

3.学习你写的东西。

你会写，我怎么写好你？

1)看看这张照片鲤鱼，我们怎么能记住你的样子？(u u像金鱼的身体两只眼睛像金鱼)有什么好的方法来记住你？你可以用他们熟悉的字母，记得吗？

这真的很好。刚才你说有两种记忆方式，一种是记忆图片，一种是记忆熟悉的字母。这两种记忆方式都很好。以后想让孩子记住新东西的时候，尽量用巧妙的方法记住。(2)引导写作。

请翻到第8页。这本书是自学的，按顺序U笔画，每个位置都用手指标出来。(3)黑板上的姓名牌，学生用书。

老师的解释是：写一个U，格里在本子上写，然后写两点。你竖着写两点以上，也写在格子中间靠下的位置，而我。

④学生洪妙的书

笔画洪妙要求：一支笔，不出红线，不改。

课堂作业，播放音乐

学生们的文笔真的很美。我相信你可以写一本，把我们的书拿出来，写我，你，还有你的老师们的巡逻和正确的书写姿势。

：学生学习很好，写字很认真。如果你想学习拼音字母固体，大量阅读！第二种

(这叫读书。老师把六张最后的卡片依次放在黑板上。)

t：我们以儿歌的方式给出六首单曲韵母，一起读(拍手和朗读)(单曲韵母，六个兄弟，o，e，我，你，你，是大哥的兄弟。

决赛有六个兄弟，还有一个小(我)(I)课件。你想知道我妈妈是谁吗？(p3： Y)这是我的小妈妈。我妈妈的名字叫大Y，Y是第一个字母，所以我们也叫它名字的第一个字母。Y的第一个字母读起来又轻又短。听老师读Y，谁能读出来？

健康：很多

请看孩子的照片(p3：图片)。你喜欢图片上首字母Y的形状吗？(树枝闪烁)

生：右边树首字母Y的形状。

老师：我们可以让儿歌记住字母Y：有很多叉子，小一点的妈妈是大Y(老师指着叉子，老师和学生一起大声朗读)。

生：枝子是YYY吧，小妈妈是大y

t：我大Y的妈妈和小一站在一起，组成一张全音节照片，名字很长！我们能不能简单点，用简单的音节？有人看得懂吗？

1.让我念：嘿！

生：我想读：易，易，易。

t：音节既简单又小。我也有四声：一一一(课件)。你是怎么读的？让我们听一听孩子们的阅读图表(课件录音)

学生：老师，我来读，一一一(学生站起来自由阅读)

老师：现在我们来做个游戏。老师看书。让一个孩子指出老师读的音节。谁知道是哪个？

我知道(学生)

(老师依次读出其他三个音节，问学生)

师：知道音节变化可以帮助我们阅读和看待这个单词(p3阿姨)：你知道吗？如果老师在音中给出这个词(p3： Yi)，你就知道了。

生：这个字是姑姑，姑母，姑父，彝族。

t：顺便问一下，是阿姨读那样的字吗？(课件：衣服)

生：衣服，衣服，衣服。

t：用汉语拼音真的很大。它可以帮助我们认识很多单词。

和老师一起读儿歌：汉语拼音很有用，我们需要学习新单词来帮助我们学习普通话。我们一定要学好它！

t：在单曲《最后的U》中，有一个小哥哥，有一个声母(W)的课件。爸爸的名字叫大W，首字母W邓还是要念的。肖特：这个孩子能读懂它吗？

学生：W W

老师：“地图上什么形状有一个大的大写字母W？”房子的屋顶”(课件闪动)我们给大Y儿歌，小朋友也能给大Y儿歌？

生：屋顶屋顶WWW，小U的爸爸是大w。

一起出生一起读书：屋顶屋顶WWW，小U的爸爸是个大w。

t：我们还可以用小手指来摆动它。是一个大W形。你能试一试吗？

没错，就是一个大造型，不同的变换(不同的同学，装成大W)。老师：小朋友，大W写在第四行第三行。是什么位置？

生：大W写在第二格第四行三。

旧的正常写作，学生用大w写。

师：小的和大的W u一起也构成了一个完整的音节照片(吴课件)。吴音节也有四个音级。老师，念一个名字。

老师：小朋友，小哥哥，你期末考试没有爸爸妈妈。它可以是悲伤的。你看，小兄弟，你脸上还有两颗泪珠。我妈大Y看到你弟弟哭的时候很伤心，很快就帮了他一把，于是大Y和小Y你站在一起组成了整个画面的音节。

阅读：余

老师：孩子们，仔细看。U哥和音节，你发现了什么？

两点命：傅不见了。

老师：你怎么不见了？

生：因为有个大Y妈求助。

t：对了，小哥哥，你看到大Y的妈妈过来帮他，他会庆幸自己很快就擦掉了眼泪，笑了。

和学生读童谣：小U没有父母，大Y开心的抹眼泪。

t：音节jade也有四声。这一次，请继续给出它的基调。你喜欢什么标准的声音标准？标准之后，读你。

同学们一边说，一边操作鼠标于声调，然后读出来。

1：我马克是第二个：

其他的孩子拍着手说：，，，，是玉，玉

2：我生于马可，排行第四：余

其他的孩子拍着手说：，，，，是玉，玉

3：我出生的马克是第一个声音：

其他的孩子拍着手说：，，，，是玉，玉

我出生的标志是第三个：于。

其他学生拍手说、、、是玉，玉

老师：孩子们，你们在生活中听到了什么？

1：生鱼、鱼、鱼；

2：满意，满意，满足；

3：雨，雨，雨；

有四种：语言，中文。

请拿出卡片和四声符号，在自己的地方读。

圣都

t：用汉语拼音真的很大。它可以帮助我们认识很多汉字。我们来读读儿歌，只是为了学习。

中国的拼音很有用，需要它来学习新单词。

为了帮助学习普通话，我们必须学好它！

IUO钟语文课程标准实验教材第一本《汉语拼音2》，改变了我的孤独教材u、u、四声的形式，以前学的是单一的韵母。同时，学习和阅读声母y、w和整个音节“一、五、余”的安排，给一年级的孩子增加了难度。教学要合理安排教学内容，缓坡进行，创造生动的学习方法，适应孩子的认知特点，增加对新知识的兴趣。

汉语拼音是一系列抽象的表格，缺乏具体的内容，比较枯燥，以形象思维为主的一年级孩子更要注意，不要让他们感到疲劳。他们要创设丰富多彩的教学情境，提出各种生动活泼的学习形式，把枯燥的学习内容和具体的物体形象联系起来，引起学生的兴趣，在学生头脑中建立起字母和数字之间有意义的联系。

1、学me u you三单两个声母、韵母和y w能识读和认可身份识别符号，书写正确。

2.“主我”“U”“U”“易”“武”“于”四声可以直接读。

3.了解音节变化的全貌，吴

吴语、I u u y w语和彝语的发音和节奏、整个音节和读

“I u”的正确发音是你的第二和第三。

多媒体课件，字母卡，黑板上的四行字

第二类

1、学习u u三单期末考试，本人能阅读并认可国家认可的字体，书写正确。

2.掌握四声，u，u，可以直接读

三个期末考试，我，你，你的发音和阅读。

“I u”的正确发音是你的第二和第三。

多媒体课件，字母卡，黑板上的四行字

1、卡片审查表o e韵母和声调

2.杰老师：昨天，我们和三位决赛选手成为了朋友，今天三位决赛选手又来到了这里。他们想和你交朋友，好吗？老师板书题目，I u u

观察图片：你看到了什么？告诉我，你，你们三个入围的，让学生找他们的照片。

1.(给我看单人决赛)这是单人决赛。我听老师怎么读。谁想读(读老师)？(学生阅读、阅读、评价的练习)

2.现在一个元音U卡)这是一个元音U，听老师说：你，你，你，谁能像老师一样读音符？(学生练习阅读、命名和说话)

3.现在一个元音U卡)这是一个元音U，听老师读：下面，谁想当小老师，大家读(语音)

4.这三位拼音朋友你认识吗？接下来，我们一起来玩一个“猜字谜”的游戏。看老师的同步。请猜老师，然后拿一张小卡片。你找到它，举起来大声读出来。

1.同学们，你们有什么好办法记住iuu的这三个总决赛吗？讨论人与人之间的交流(鼓励学生用各种方式创作带有字母或儿歌的图片，如记忆字母形式)

2.报告通信

现在，我们必须学会把它写下来。

4.(点击课件：给我写iuu)四行，男生女生。看iuu在四线格中的位置。分别写在哪里？

5.学会写最后一个iuu

第四行(1)(黑板)的老师这样写：我第一次在格子里写，第二点在格子里填。

在课本上跟踪观察自己后再写一篇。

(2)现在，请看看你和你的单词书，你和对方是怎么写的？

命名答案，老师四行，范写U和

学生分别在课本上画一张你和你的照片。

(3)实物投影是学生作业的一部分，老师和学生一起复习。

1，现在我，你，你四声，引导学生观察，发现，提问。

2.我为什么要想它？我想不出来。

3.老师我读四声，学生练读。

U，U，学生自学的四声，读给大家听学习大嗓门，从实践经验中学习成功的快乐。

5通过读书、玩游戏、分组比赛巩固我的“U”和“四声”。

O E U，U，六个兄弟，都是一家人，我们称之为——单决赛就是单决赛比赛。

7、打乱了单音最后的iuu四声，叫读

我练习四声

我，你，你

服装和我。

乌鸦舵舵舵u化身

鱼，鱼，鱼，法律

1.学习字母Y和W，可以阅读和认可的身份识别符号，正确书写。

2.、吴、的四声可以直接读出来。

3.了解音节变化的全貌，吴

Y语和彝语、吴语和语的语音和节奏、整体音节和读音

正确的发音，吴，是第二第三。

多媒体课件，字母卡，黑板上的四行字

1、卡托6和单人决赛

2.今天，我们将学习两个字母的韵母的发音与单个方言的发音不同。他们读起来又轻又短。

1.观察图片和讨论导致Y板书：Y

2.语音教学

(1)老师的发音要求学生听发音，观察同步，同时思考：第一个字母Y的发音与之前学过的相比是哪个元音的发音？㈠决赛

(2)读，让学生听。Y元音和单个方言有什么区别？我也是这个音，但是读轻而短的声母Y也可以叫大Y(模读，发音)

3.学生试着记住普通话的字体：like y y y branch Y two complete，指出它在四线格的位置。

第一个字母w 1，观察图片和说黑板：W

2.教发音半举；

(1)首先你要认真听，仔细观察。

(2)正确朗读，模仿发音。

(3)比较你的发音与W，最后与响亮的单U发音和短的初始W发音，我们称之为“W”

3.试着记住普通话的字体：像房间w w w

4.指导写作住在二楼。由两个“V”组成，不能写得太宽。“V”代表倾斜。

1.讲个故事：星期天，小(出示卡片)一大早就醒了，我哭了。我妈妈带她去欢乐谷和小玩。我妈是大Y(随机出示牌Y，指导法)。大Y妈逗小聪明，拉着她的手，(然后展示了音节变化)。在这个过程中，大家都跟她们母女打招呼，说很多都在欢乐谷！y妈妈担心我失去了宝宝，紧紧握着她的手不离不弃，所以“易”不是分离。

练习简单的四声。

2.引导学生在自己编的故事中学习吴和吴的四声调。

3.小U没人管，哭着，大Y看到了。他说：“小U姐，别哭，我带你，快擦两把眼泪。”小U听了开心的擦眼泪，去找大y(y会卡在你面前让你淘汰2)变成四音节的照片。

4.练习的顺序是四声义乌语。

1.给我讲讲这幅画吧？(乌鸦)板书：老师的声音

2.读音节，声母和韵母。学生分析的是什么？提示：音节拼读，开头的Y读起来很短，最后的读起来响亮清晰，两个甚至很快相遇被读成一个音节。

4、拼音节声调练习：

组合：yāy m：丫丫组词阅读：yā ya ya，你牙的牙，y m：傻，亚洲的丫。

谁能用单一方言读出音节元音W和mosaic读出的单词？

读音节，然后使用音节动词短语。

y w

Yi-yi ya

吴，佤邦

保持

学习三个韵母I、u、v，正确发音，正确识别和书写。

2.掌握四声，u，v，可以直接读调

3.学习如何使用四行

教学生正确发三个元音。

学习iuv声调，读两三本好书。

教学目标

学习三个韵母：I，u，v，正确的发音和形状。

2.我掌握四声，U，v。

检查单个元音，O，e。

把你的名片给我，读一下。

今天，我们要学习汉语拼音第二课。

其次，学习我的发音，u，v，四声。

1我在单科决赛中的教学

(左)(展示第一张图)问：你发现了什么？(服装)

问：你能读我的(显示卡)吗？发音，命名

(2)我掌握四声。

给我四声，问：谁想试着读一下？发音叫读，读。

2.教一个单元音U

(1)(对着第二张图)问：你知道吗？(吴一啼，你的声音像乌鸦)导读，导读

(2)学习四声。

为读书而工作，读书

3.教学单期末五

(给我一张第三个四声和v的照片)Q：你觉得呢？

范愤怒的声音响起

3.复习iuv的四声

查看导入

读iuv卡就是读iuv四声。

二、指导学习iuv笔顺。

1.老师引导学生观察我的简历的四行。

它们在每种情况下说明了什么？(I，V，万一，u}占格。

2.老师的示范写作：I U V。

学生在作业本上把这个句子V写三遍：首先写U，然后是两个竖弯和两个竖点。

我要求学生练习三次，U，v。

第三，总结。

第二课，我们学习了拼音，掌握了iuv的三个独立元音、形式和写法。

第四，作业

1.用IUV音调做作业。

2.课后整篇文章

1.学u u三个单韵母，我能正确发音，能识别字体。

2.学会正确解读我。你知道我期末考试的上标音。不要在上面写字。你将正确地写四行。

我能读和发u u和

你的第二个和第三个发音，我不知道我的上标，写一个点。

课前准备拼音卡，投影。

教师活动

1.我看完照片再说。

图为姨妈在哪里。板书：二

由老师朗读

2.激发学生观察图片，记忆形状。

3.指导写作

4.我教四声。

你发现我标注的声调符号没变。

用可调的u u读卡片，我比较一下，看谁读的快，读的准。

坐火车读书。

的答案

看同步，认真听发音，临摹。

学生对普通话的形状记忆：我也读1+分，发音牙齿对齐。

书是空的，读国语：写，再写，三。

将细胞复制成四行。

我看普通话：礼貌一点，考虑一下这个帽子。

练习四声的语言环境。

用各种方法练习读给我听。

1.知道五星红旗是我们的国旗，就应该尊重国旗，培养学生的习惯，向国旗敬礼，以初步激发学生热爱祖国的感情。

2.学会说“五星红旗是我们的国旗”“升国旗仪式，我们必须立正，脱帽致敬”等词语

时间安排：第一课

迎接国旗

看，国旗挂在黑板上。什么？

这是我们中华人民共和国的国旗。请参考图中所示的课本。孩子们在做什么？这堂课，听的是我们入学教育的第二堂课。为了迎接国旗，我们通过向他们的国旗敬礼学会立正，学会说这句话。

1.我们的国旗是什么颜色？

我们的国旗是红色的，这意味着它是由许多英雄的血组成的。红色代表革命。

2.突出了什么？

天上有五颗星，所以我们的国旗也叫五星红旗。

3.没有共产党，就没有新中国。谁知道呢？大五角星代表谁？小五角星代表全国人民与共产党人民的团结和对共产党的热爱。

4.练习口语：“我们的国旗是五星红旗”(名，说“开火车”)

这句话也可以这样说：“五星红旗是我们的国旗”做法(名)

第二，热爱国旗。

1.我记得。你看到国旗了吗？

每个国家都有自己的国旗，国旗代表着国家，代表着中国的五星红旗。

2.我记得中国运动员在奥运会上为国家赢得了金牌。升旗仪式上，他们热泪盈眶。

3.国旗是代表我们国家，热爱我们祖国的国旗。

练习：“我们爱我们的祖国”(说出、说出、走上舞台并带着感情集体说出)

4.我们的孩子都喜欢国旗。让我们一起来学习儿歌：

旗帜，旗帜，我爱你，多么美丽的鲜红，

向国旗敬礼，全国人民爱你。

(做动作，跟老师读)

3.当国旗立正时，敬礼

1、课本小朋友，怎么升国旗？

孩子们站得很活跃，小眼睛看着国旗，把自己的国旗放在担架上。

我们一年级的孩子不戴红领巾，升国旗时立正。当你需要凝视的时候，你的小眼睛会直视杆子的末端。

2.练习说“升国旗仪式，我们立正敬礼”(名字说，同桌说)

3.课件中孩子如何参加升旗仪式？

你听到了什么？

这是中华人民共和国国歌。

4.学生练习他们的国旗棒(国歌)

(两次演示，同桌互评，全部练习)

第四，总结。

我在这个班表现很好，不仅认识了国旗，还学习了升国旗的仪式，学会了说“五星红旗是我们的国旗”，“我们热爱国旗”，“国旗，我们要立正敬礼”。我们学校每个周一的早上，老师都相信，每次升旗仪式结束后，我们的孩子都会很认真，因为我们的孩子都热爱国旗，热爱祖国。

三部分文本，三个单字，两个声母，最后三个音节。

1.学习三个独立的元音和两个声母YW，正确的发音，正确的识别和写作。

2.学习wy的整个音节和图片

3.主人，蚌 蚌 蚌 蚌 蚌 蚌 蚌 蚌 蚌 蚌 蚌 蚌 蚌 蚌 蚌 蚌 蚌 蚌񔅼34444444

4.使用教材可以激发学生的学习兴趣，帮助他们学习字母转喻的音节。

重点：iuvyw，彝语，吴语的语音和节奏，全音节和阅读。

难点：发音正确，第二第三个U，v。

课件，卡片

第二类

(1)自主学习

1看这张照片，说话，学习，发音，理解。

2.教师的发音，学生的观察和发音要点。

3.让学生在图片中找到自己的部分，类似于字母的形状，引导学生写儿歌。

(2)YW的比较研究

图一，仔细看，是不是地图上的同一个Y？

2.谁知道怎么读书？

3写：写直角，然后写端口，端口长度，用两支笔延伸到下半部分。

4.学生写帖子y。

5.教学w

6.孩子发现这两个声母的读音是一样的。

7.介绍大Y W

(3)有趣的故事。

1.大Y是小和妈妈。看，这是整个音节“衣服”。这就是直读，离不开T读——阅读——诞生了。

2.大W是肖妈妈全音节的图。谁能看懂？

3，Y是个好妈妈，经常和小何一起去公园。他们玩得很开心。大W是小优的妈妈，经常和它玩。只有小U的妈妈，有一天，小优也去公园玩，发现小优有妈妈，她没有哭。