儿童诗教案范文 儿童诗歌教案示范文本

作为一名默默无闻的教育工作者的敬业精神，备课往往是必须的。借助教案，可以正确选择和使用教学方法，调动学生的学习积极性。写教案需要注意什么？以下是边肖儿童诗歌教学整理的方案，仅供参考。让我们来看看。

“我想写一个孩子的美好幻想，想要桃枝的手，把脚放在柳树的根上，把眼睛放在风筝上，在春天里跳投自己，多么美好的童年。“街边读书，溪河垂钓”等儿童典型场景，生动展现了欢乐场景。

在孩子眼里，世界是如此美好。在他们的世界里，生活是如此自由。所以在他们眼里，梦想可以无限飞翔，幸福可以无限。所以，教学要让学生大声朗读，足以让他们去读，去读，去结合阅读，去理解文本，去体验自己生活中的情感诗，去欣赏诗歌写作，去用诗意的语言表达自己的情感。

1.注意阅读训练：

《我认为》节奏有序，节奏感强，读起来，这是一本不错的读物。教学和阅读训练安排在不同的部分，但一定要注意层次，提高阅读质量。把水墨画童年的每一个活动都以场景为中心来读，更有意思。

2.鼓励大胆的想象，如：

《我想》一诗，学生通过想象一个愿望来感受童年的幻想，水墨画的童年体验通过想象动态的线条来包含画面，感受到了瑰丽多彩的童年。

3.诗歌写作参考：

比较两首诗的异同，学生参考诗歌的表达和适时表达的眼睛。

1.借助拼音念“雅”、“孙”，只念“蓓蕾、柔柔、柳絮、聒噪、衣冠、水墨画”

读诗，感受，想象诗歌描绘的意境，理解孩子的想象，感受快乐的童年生活和美好的祝愿。

3.背诗，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。

引导学生自主阅读文本，想象诗歌描绘意境，理解儿童想象力，体验童年快乐，激发学生阅读兴趣的儿童诗歌。

比较两种儿童诗歌表达方式的差异，了解儿童诗歌写作。

首先，学会“我认为”

1、情境的建立，另外，导入：

(1)此时，如果有一个仙女站在你面前，能帮你实现愿望，你的愿望是什么？

(这是个有趣的话题，尤其是对孩子来说。这种联系使他们能够畅所欲言。请。孩子们的愿望那么多，那么美好。老师可以更了解学生的内心世界，拉近师生之间的距离。

【2】是的，希望有很多，如果能实现的话！觉得孩子不把自己的愿望写进诗里。他的愿望是什么？读一下。

(诗的自由阅读是一个固有的问题。

2.早期诗歌，理解的影响：

指的是读诗的先天部分(注意“雅”，“/”的发音)

自由、流畅、流利地朗读诗歌。想起来，孩子的愿望是什么？

信件中作者表达善意的每一部分。

(黑板上随意写的)

3、精读诗歌，进入情境：

(1)太多的欲望，哪一个最吸引你？说说原因吧。

2阅读的欲望，阅读这段文字，想象画面。

(读一首诗，读一首好诗，调动各种感官体验描绘诗的意境，学生大胆想象：手放在桃枝上，脚放在柳树根上，会是什么感觉？把你的眼睛放在风筝上，你仍然会看到，你会把你自己的土地，但也)

(3)什么情况下你认为“我”是欲望？

阅读与情感

4.欣赏诗歌，理解写作：

(1)自由阅读这首诗，理解其特征表达？

2交流他们的研究成果：

以“我想要每一部分”作为开始来表达自己的梦想。

在每一部分中，都有一个重叠的语气词，如“悠闲，悠闲”，“长，”。老师引导学生总结：

(3)天生能自由阅读，感受诗歌的节奏。

(4)全部阅读。

二、学习水墨画的童年。

1.免费阅读：

2.了解效果：

(1)命名的诗歌朗诵，在听了其他同学并试了每一段的标题+动词后，总结出主要内容。

2个人回答，随机板书老师：“在街上看书，在小溪、河流里钓鱼”

(3)分组读诗，总结具有一般意义的诗。

(4)学生质疑，疑惑

3.欣赏诗歌：

(1)画出精彩的句子，反复背诵，体验。

[2]爱好者喜欢交流，比如：

句子“太阳从脚趾爬上膝盖”“画面突然破碎，在草地上跳舞，跳着笑“鱼”介绍鸭子，拍打着翅膀，在水里玩耍”等包含电影体验的诗句，感受童年的天真与乐趣。

(3)情感朗读

4.鉴赏与写作：

(1)读两首诗，对比有什么区别？

2沟通的感觉

(3)总结：

首先，各部分结构基本相同，周边“梦”的主题语言是跳跃性的。

第二，我主要是通过抓拍镜头记录童年生活场景。有一种动态美，有一个故事必须有情节。

(4)模仿这两首诗，记录童年的梦想和童年。

5]作业，老师。

[6]师生间的交流、互动

3.总结扩展。

童年，有太多值得回忆的东西，收藏现场，课后请多读读其他小朋友的诗，丰富我们的童年记忆，或者模仿课文写作，记录下他们美好的童年，与大家分享。

我一直是幼儿园或班级里孩子们的最爱，也负责过语言教学领域。我发现从平时的教学和语言中激发孩子的思维能力和想象力太重要了。为了达到同样的目标，不同的语言群体在老师的指导下可以达到不同的效果。儿歌《小草爱做梦》唱完后，我发现班上有很多小朋友在上课的时候主动跟我说，“老师，我也会让儿歌——小鸟爱做梦，做梦”此刻，我的心里充满了成功教学的成就感。我也在想，大班的孩子思维能力和理解能力都很强。他们喜欢创造，有成就感。他们不满足于仅仅背诵诗歌。他们想象力丰富，可以根据自己的想象尝试复制和运用褶皱的生活经验。我觉得孩子或多或少都有过作为午睡摇篮的经历，设计过“摇篮”的教训。

1、通过动画和运动，理解诗歌的语言，学会背诵一首诗。

2、初步了解诗歌中的类比技术

3.理解诗歌的内容，充分利用已有的临摹诗歌的经验。

教学的重点和难点

教学重点：初步学会背一首诗。

教学难点：模仿诗歌的体验。

材料准备：

1.动画“摇篮”和“摇篮曲”音乐，在黑板上，磁铁，字卡等。

2.图片：蓝天，大海，花园，妈妈的手，星星，鱼，花，宝宝。

体验：

教师可以引导孩子在行走和说话活动之前，观察和认识诗歌中提到的这些事物，如天空和花园，让孩子体验大自然的美。诗歌教学的发展奠定了坚实的情感基础。

首先，导入主题，激发兴趣

(播放摇篮曲)男孩，你知道这首歌的名字吗？听优美的曲调。婴儿躺在摇篮里睡觉。我们的生活中有许多摇篮。让我们听一听，看一看！

二、看动画，了解诗词内容：

1、第一次欣赏动画：

——“诗名叫什么？”(根据小朋友的回答展示相应的图片)

2、第二次欣赏动画：

——“只是孩子的听力可以认真！现在，让我们看着这幅画，再次欣赏它。当你的孩子想一想，什么是诗歌的摇篮？谁在摇摇篮？在飘，翻，吹，轻声唱(儿童问题欣赏诗，后面是组字卡)”

3.朗诵诗歌初探；

1.看动画时跟着孩子朗诵一首诗(充分发挥孩子的自主性，自然学诗)

——“这首诗很好，只是有些孩子看了忍不住，准备看动作。你想学吗？我们看到一个大屏幕，然后静静地看？”

2.孩子们用动作来背诵一首诗。

“这孩子的声音太好了。如果这个时候孩子的声音大一点，我相信我们的行动会更好。我们试一试吧。”

3角色朗诵诗歌，老师和孩子

4."为什么说白云、波浪、风和温柔的诗歌？"轻轻的(延长午睡，孩子在家的时候，家长睡的轻)我们一起运动。

第四，教师创作诗歌，少年模仿作诗——利用自己的经历，充分发挥孩子的想象力。

——《听优美的诗，所以老师也要一首儿歌：草是摇篮，摇摇小草，风轻轻吹，小草睡着》

“孩子，你想自己做首诗吗？请根据黑板上的句子结构自己补！”

动词 （verb的缩写）延伸活动：诗歌和绘画

——孩子做了一首美丽的诗！回家吧孩子，求他的诗配美图！

在我的花园里，我曾经提出了活动领域的诗意语言。老师认为古典诗词、散文、诗歌教学对孩子来说比较繁琐，主要是在体验内容、意境、理解、体验的基础上谈模仿。百褶诗《摇篮》对我来说是关于公共园林的一课，所以是他们的实际操作，他们也有了更多的了解和一些体会。

整体效果较好，组织好自己的语言，提问准确或满意。我觉得在幼儿的引导下，我的语言有了很大的独立发展空间，思维更加活跃，活动也越来越有兴趣。孩子只会在你和孩子互动的过程中觉得关心孩子是不够的。同样的小朋友请回答几遍问题。感觉他们的教育智慧和临时反应能力不足也不好。幼儿要根据实际的反应和接受能力，及时调整教学内容，为教学目标服务，取得更好的教学效果。教学过程和一些盲目希望自己年幼的孩子得到答案的孩子。在教学活动的设计中，要从儿童发展的角度出发，设计和考虑“以幼儿发展为本”的教育理念，运用正确的教学理论，采用合理的教学方法，最大限度地促进儿童的发展。