教师强制买水事件背后的权力惯性与沉默文化

近日，一起“教师强制买水事件”引发了广泛关注。事情的起因是某地学校被曝出教师被要求以“支持学校工作”为由，统一购买某品牌矿泉水，每人必须认购固定数量，且不能拒绝。这一行为被不少教师认为是变相摊派，既侵犯了个人自由选择权，也加重了教师的非教学负担。

这一事件之所以迅速发酵，引发社会共鸣，不只是因为一瓶水的价格问题，更反映出基层权力运行中的某种“惯性逻辑”。在部分教育系统内，类似摊派任务、形式主义考核早已不是新鲜事。从购买年货、订阅期刊，到拍照打卡、被要求参与无关培训，这些都已成为许多教师生活的一部分，而“买水”事件不过是其中冰山一角。

值得注意的是，在事件曝光前，该校教师对此几乎无一公开质疑。在权力高度集中、内部监督机制不足的背景下，这种“组织行为”往往借助“集体意志”的名义掩盖强制性。教师群体作为“被管理者”，往往处于话语权弱势，既担心影响考评、晋升，也害怕被贴上“不配合工作”的标签，于是选择沉默、妥协。这种“沉默文化”反过来助长了管理层的强硬作风和制度惰性。

与此同时，家长和社会对教师的期待主要集中在教学质量和学生表现上，却忽视了教师本身的工作环境与心理压力。买水这样的“非教学任务”，看似微不足道，却在长期累积下成为压垮教育信心的稻草之一。

教师不该成为行政压力的“缓冲垫”，也不应被动接受与职责无关的安排。教育的核心是育人，而不是服从形式主义的命令链条。